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    "发现又怎样？他还能拿我怎么着？全班都烦他，他自己心里没数？"

    那个男生按下了录制键，红点亮起来。

    手机镜头正对着空无一人的讲台。

    林宇站在门外，把这一切收进了眼底。

    前三排没人坐。

    女生在骂他。

    男生在录像等着看笑话。

    还有一个被他骚扰过的女生缩在角落里。

    这就是"前任"留给他的全部遗产。

    真不错。

    他提了口气，推门走了进去。

    教室里的嗡嗡声瞬间矮了一截，但没有完全安静。

    有人抬了下头又低回去，有人根本没反应，后排打游戏的男生连头都没抬。

    苏晚的身体绷紧了，室友在桌子底下握住了她的手。

    林宇走到讲台上，放下了课本。

    翻开的那一页上印着"第四章 定积分及其应用"。

    前身在这页上标了两个字的批注——"念完"。

    他盯着这两个字看了三秒。

    合上了课本。

    "同学们。"

    没人回应。

    "你们谁昨天点了外卖？"

    中间排一个男生茫然抬头。

    "那骑手从商家出发，到你楼下，3.2公里，骑了8分钟。"林宇拿起粉笔，在黑板上写了个数字，"平均速度多少？"

    有人嘟囔："24公里每小时呗，谁不会。"

    "对。但这个骑手中途等了个红灯，30秒速度是零。下坡的时候飙到了35码。"

    林宇写下第二行字。

    "他在每一个瞬间的速度是多少——这个东西，就叫导数。"

    后排，那个架着手机录像的男生，本来正低头刷微博。

    听到"外卖骑手"三个字，手指停了一下。

    然后他抬起了头。

    讲台上，林宇写完最后一个符号，粉笔头搁在黑板槽里。

    他的脑子里，突然涌进了一股凉意。

    不是温度变化，是某种信息流——清晰、精确、不可忽视。

    【超级教师系统激活】

    【检测到宿主正在进行真实有效教学】

    【当前课堂：4名学生理解"导数的物理意义"——宿主获得返还：基础微积分直觉运算能力】

    林宇手中的粉笔掉在了地上。

    窗外，一只麻雀掠过梧桐树梢。

    而他的大脑自动解析了那只鸟的飞行轨迹——速度，加速度，位移函数，每一帧的坐标变化——全部变成了清清楚楚的数字，涌进视野。

    四个学生理解了，他就能做到这种事。

    如果全班三十七个人呢？

    　　


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